Comunicaciones

• Sánchez-Caballé, A. (2018). La competencia digital en estudiantes universitarios: Conceptualización, evaluación y certificación. V Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa SiiTE 2018, Murcia, Espanya.
• Sanromà-Giménez, M. (2018). El paper de les TIC en la intervenció educativa amb infants amb trastorn de l’espectre autista (TEA). V Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa SiiTE 2018, Murcia, Espanya.
• Mogas, J. (2018). Autonomía de los estudiantes universitarios en un mundo virtual 3D para el aprendizaje: El caso SIMUL@B. V Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa (SiiTE). Universidad de Murcia, Murcia, Espanya.
• Molero-Aranda, T. (2018). Robótica y TEA. V Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa SiiTE 2018, Murcia, Espanya.

Palau, R. & Mogas, J. (2018). Hacia una caracterización de los entornos inteligentes de aprendizaje. II Congreso Internacional de Tecnologías e Innovación Educativa (Congreso TIC). Universitat Internacional de València (VIU), València, Espanya.

Mogas, J. (2018). Simulació d'espais d’aprenentatge al laboratori virtual SIMUL@B. V Fòrum Internacional d'Educació i Tecnologia (FIETxs2018). Blanquerna - Universitat Ramon Llull (URL), Barcelona, Catalunya.

Mogas, J. & Palau, R. (2018). Entornos virtuales de aprendizaje para el desarrollo de la competencia digital docente. XXVI edición de las Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE). Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Donostia, Euskal Herria.

Palau, R.; Mogas, J. & Domínguez, S. (2018). Creació d'espais d'aprenentatge en un entorn virtual 3D. X Congrés internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Universitat de Girona (UdG), Girona, Catalunya.

Hryckiewicz, O. & Gutiérrez-Colón Plana, M. (2018). Pre-Service Teachers´ Training for MALL. 5th WorldCall 2018, Concepción, Chile. 

• Fornons, V. & Palau, R. (2018). The Impact of the Flipped Classroom Methodology in the Acquisition of Learning to Learn Competence. Duart & Szücs(Ed.), Towards Personalized Guidance and Support for Learning. Barcelona: European Distance and E-Learning Network. P. 415-422.
• Palau, R. & Molero, T. (2018). An Experience of Flipped Classroom for the Training of Future Teachers. Duart & Szücs(Ed.), Towards Personalized Guidance and Support for Learning. Barcelona: European Distance and E-Learning Network. P. 423-429.
• Gisbert, M. & Usart, M. (2018) Videomining for the assessment of teacher skills in higher education. Duart & Szücs(Ed.), Towards Personalized Guidance and Support for Learning. Barcelona: European Distance and E-Learning Network. P. 179-191. 

• Sanromà-Giménez, M., Lázaro-Cantabrana, JL. & Gisbert-Cervera, M. (2018). El aprendizaje servicio como estrategia para el desarrollo de competencias profesionales docentes en la universidad. CIEDO 2018. Barcelona, Spain. [presentation]
• Sánchez-Caballé, A., Lázaro-Cantabrana, J.L. & Gisbert-Cervera, M. (2018) COMDID: una eina per a l’autoavaluació per a la millora del desenvolupament professional. CIEDO 2018. Barcelona, Spain. [presentation]

• Marqués, L.; Sánchez-Caballé, A. & Esteve-González, V. (2018). El uso del portafolios digital como herramienta de seguimiento durante el proceso de prácticas en alternancia con estudiantes de educación. REDINE, Madrid, Spain.
• Schina, D.; Esteve-González, V. & Usart, M. (2018).  Gender differences in students' feedback and performance in Scratch programming. REDINE, Madrid, Spain.

• Sánchez-Caballé, A. & Molero-Aranda, T. (2018) Simul@b. Jornada d'Investigadors Predoctorals Interdisciplinària, Barcelona, Espanya.