Publicacions
A continuació es presenten les publicacions realitzades pel grup de recerca ARGET (Applied Research Group of Educational Technology) del Laboratori, i altres publicacions en les quals hem participat:Borrull, A., & Valls, C. (2022). Implementación y validación de una gincana para aprender genética en educación secundaria (Implementation and validation of a gymkhana to learn genetics in secondary education). Retos, 43, 127-134. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89131
- Enllaç: https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89131
Paz-Saavedra, L.E., Gisbert Cervera, M., & Usart-Rodríguez, M. (2022). Competencia digital docente, actitud y uso de tecnologías digitales por parte de profesores universitarios (Teacher digital competence, attitude and use of digital technologies by university professors). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 63, 93-130. https://doi.org/10.12795/pixelbit.91652
- Enllaç: https://doi.org/10.12795/pixelbit.91652
Usart, M., Grimalt-Álvaro, C. & Iglesias-Estradé, A.M. (2022) Gender-sensitive sentiment analysis for estimating the emotional climate in online teacher education. Learning Environ Research. https://doi.org/10.1007/s10984-022-09405-1
(2022) Sustainability and the 2030 Agenda within schools: A study of school principals’ engagement and perceptions, Environmental Education Research, DOI: 10.1080/13504622.2022.2044017
- Enllaç: https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2044017
Molero-Aranda, T., Lázaro-Cantabrana, J. L. y Gisbert Cervera, M. (2022). Una solución tecnológica para personas con discapacidad intelectual en situaciones de emergencia. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 20(2), 65-83.https://doi.org/10.15366/reice2022.20.2.004
- Enllaç: https://revistas.uam.es/reice/article/view/15428/14704
- Grimalt-Álvaro, C., Holgado, J., Marqués, L., Palau, R., Valls, C. & Hernández-Escolano, C. (2022)Llibre d’actes FIET2021: La investigació i la innovació en Tecnologia Educativa a l’era digital.Publicacions URV. http://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/book/486
- Enllaç: http://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/book/486
Sanz-Benito, I.; Molero-Aranda, T. & Lázaro-Cantabrana, J.L. (2022). Una experiencia de aprendizaje-servicio para el desarrollo de la competencia digital docente desde la perspectiva del uso inclusivo de las tecnologías digitales en la universidad. En Román-Graván, P., Barragán-Sánchez, R., Gutiérrez-Castillo, J.J., y Palacios-Rodríguez, A. Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil (pp. 492-497). Grupo de Investigación Didáctica. https://bit.ly/3Mu9fnI
- Enllaç: https://bit.ly/3Mu9fnI
Baeza-González, A., Lázaro-Cantabrana, J.-L., & Sanromà-Giménez, M. (2022). Evaluación de la competencia digital del alumnado de ciclo superior de primaria en Cataluña. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 64, 265. https://doi.org/10.12795/pixelbit.93927
- Enllaç: https://doi.org/10.12795/pixelbit.93927
Palau, R., & Fornons, V. (2022). Flipped Learning y su distribución de los tiempos de aprendizaje: Una experiencia en educación secundaria [Flipped Learning and its learning times distribution: An experience in secondary education]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 64, 235-264. https://doi.org/10.12795/pixelbit.92948
- Enllaç: https://doi.org/10.12795/pixelbit.92948
Llurba, C., Fretes, G., Palau, R. (2022). Pilot study of real-time Emotional Recognition technology for Secondary school students. Interaction Design and Architecture Journal, 52, pp.61-80.
- Enllaç: http://www.mifav.uniroma2.it/inevent/events/idea2010/doc/52_4.pdf
Casanoves, M., Solé-Llussà, A., Gericke, N., Valls, C. (2022). Assessment of the ability of game-based science learning to enhance genetic understanding. Research in Science and Technological Education, 1.23. https://doi.org/10.1080/02635143.2022.2044301
- Enllaç: https://doi.org/10.1080/02635143.2022.2044301
Palau, R. & Santiago, R. (2022). Effects of the Pandemic on Education: The Case of Spain. In M. A. Malik, B. Akkaya & D. S. Harper (Eds.), Comparative Research on Educational Policy Responses to the COVID-19 Pandemic: Eastern vs Western Perspectives. (pp. 282-301). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-3600-4.ch012
- Enllaç: https://doi.org/10.4018/978-1-6684-3600-4.ch012
Marimon-Martí,M., Romeu-Fontanillas,T., Ojando-Pons,E., & Esteve-González,V. (2022). Competencia Digital Docente: autopercepción en estudiantes de educación[Teacher Digital Competence: self-perception in education students]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 65, 275-303. https://doi.org/10.12795/pixelbit.93208
- Enllaç: https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/93208/69703
Gisbert-Cervera,M., Usart,M., & Lázaro-Cantabrana,J.L. (2022). Training pre-service teachers to enhanced digital education. European Journal of Teacher Education. https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2098713
- Enllaç: https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2098713
Luciañez Sánchez, G., Biedma Garcia, L., Solé-Llussà, A., & Valls Bautista, C. (2022). Feeding Competence in Secondary Education Textbooks. EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 10(3), 271–285. https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.3351
- Enllaç: https://journals.eagora.org/revEDU/article/view/3351
Sanz-Benito, I., Molero-Aranda, T. & Lázaro-Cantabrana, J. L. (2022). Developing digital teaching competence through a university service-learning experience promoting inclusive use of digital technologies. In R. Romero-Tena, C. Llorente-Cejudo, S. Martínez-Pérez & M. Rodríguez-Gallego (Eds.), Technologies in Childcare Education to draw up future inclusive spaces: blurring the present (chapter 19). Thomson Reuters. https://tmsnrt.rs/3yceZOv
- Enllaç: https://tmsnrt.rs/3yceZOv
Garcia i Garau, F., Lázaro Cantabrana, J. L., & Valls Bautista, C. (2022). La competencia digital docente: un estudio de caso de una escuela-instituto. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (81), 35-54. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.81.2181
- Enllaç: https://doi.org/10.21556/edutec.2022.81.2181
Grimalt-Álvaro, C.; Marqués-Molías, L.; Palau, R.; Holgado, J.; Valls, C. y Hernández-Escolano, C. (Coords.). (2022). Tecnología educativa para los retos de la era digital. Editorial Octaedro. https://octaedro.com/libro/tecnologia-educativa-para-los-retos-de-la-era-digital/
- Enllaç: https://octaedro.com/libro/tecnologia-educativa-para-los-retos-de-la-era-digital/
Niño-Cortés, L., Grimalt-Álvaro, C. y Usart Rodríguez, M. (2022). La actitud hacia las tecnologías digitales en la elección de estudios STEM ¿Cuestión de género? En C. Hamodi Galán y L. Álvaro Andaluz (Eds.). Educación con perspectiva de género. (pp. 76-81). Editorial Dyckinson
- Enllaç: https://funge-uva.symposium.events/79516/files/2o-congreso-internacional-de-genero-y-educacion.html
- Esteve-González, V., Valls Bautista, C. & Álvarez-Herrero, J.F. (2022). Validación de una rúbrica basada en el TPACK para evaluar propuestas didácticas centradas en los ODS mediante ScratchJr. En Esteve J. M., Fernández-Sogorb A., Martinez-Roig R. & Álvarez-Herrero J. F. Transformando la educación a través del conocimiento, (pp. 334 - 344). Octaedro.
- Enllaç: https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/11/9788419506733.pdf
Gisbert-Cervera, M.; Lázaro-Cantabrana, J.L. y Esteve-González, V. (2022). Investigar e innovar en la era digital. Aportaciones desde la tecnología educativa. Editorial Octaedro
- Enllaç: https://octaedro.com/libro/investigar-e-innovar-en-la-era-digital/
Garcia Grau, F., Valls Bautista, C. ., & Lázaro Cantabrana, J. L. . (2022). Estrategias para la Transformación Digital de un Centro Educativo: una revisión sistemática . RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 13, 157–172. https://doi.org/10.6018/riite.533971
- Enllaç: https://revistas.um.es/riite/article/view/533971/331561
Hernández Sempere, I., & Espuny Vidal, C. (2022). Estudios STEM y la brecha digital de género en bachillerato. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (81), 55-71. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.81.2601
- Enllaç: https://doi.org/10.21556/edutec.2022.81.2601
Albesa Marín, P., & Palau Martín, R. (2022). Propuesta de un modelo de virtualización de un ciclo en Formación Profesional de la familia de electricidad y electrónica en el contexto español. Revista Internacional De Organizaciones, (29), 115–137. https://doi.org/10.17345/rio29.115-137
- Enllaç: https://doi.org/10.17345/rio29.115-137
García, M., Morales, M.J. y Gisbert, M. (2022). El desarrollo de la Competencia Digital Docente en Educación Superior. Una revisión sistemática de la literatura. RiiTE Revista interuniversitaria de investigación en Tecnología Educativa, 13, 173-199. https://doi.org/10.6018/riite.543011
- Enllaç: https://doi.org/10.6018/riite.543011
Palau, R., & Mogas, J. (Eds.). (2022). La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya. Octaedro. ISBN: 978-84-19506-92-4. https://doi.org/10.36006/82001-1
- Enllaç: https://doi.org/10.36006/82001-1
Palau, R., & Mogas, J. (2022). La competència digital docent, un repte al màster de formació del professorat. In R. Palau & J. Mogas (Eds.), La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya (pp. 9-12). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82001-1
- Enllaç: https://doi.org/10.36006/82001-1
Mogas, J., Palau, R., Llurba, C., & Cebrián, G. (2022). El desenvolupament de la CDD al màster de formació del professorat de la Universitat Rovira i Virgili (URV). In R. Palau & J. Mogas (Eds.), La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya (pp. 111-122). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82001-1
- Enllaç: https://doi.org/10.36006/82001-1
Palau, R., & Mogas, J. (Eds.). (2022). Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat. Ed. Octaedro. DOI: https://doi.org/10.36006/82002-1
- Enllaç: https://octaedro.com/producto/activitats-per-al-desenvolupament-de-la-competencia-digital-docent-en-el-master-de-formacio-del-professorat/
Canaleta, X.; Esteve-González, V. & Valls, C. (2022). Propostes didàctiques per al desenvolupament de la CDD a les assignatures d’especialitat de l’àmbit STEM. En Palau, R., & Mogas, J. (eds.) Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat. (pp. 53 - 70) Ed. Octaedro.
- Enllaç: https://doi.org/10.36006/82002-1
Pla-Campas, G.; Campos-Rius, J. & Marqués-Molías, L. (2022). Propostes didàctiques per al desenvolupament de la CDD a les assignatures d’especialitat de l’àrea d’educació física. En Palau, R., & Mogas, J. (eds.) Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat. (pp. 89 - 108) Ed. Octaedro.
- Enllaç: https://doi.org/10.36006/82002-1
Dolors Puigjaner, D.; Mogas, J.; Fretes, G. & Palau, R. (2022). Propostes didàctiques per al desenvolupament de la CDD a l’assignatura Treball Final de Màster. En Palau, R., & Mogas, J. (eds.) Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat. (pp. 133 - 146) Ed. Octaedro.
- Enllaç: https://doi.org/10.36006/82002-1
Cisneros-Barahona, A., Marqués Molías, L., Samaniego Erazo, N., Uvidia Fassler, M., Castro-Ortiz, W. y Rosas-Chávez, P. (2022). Competencia digital del profesorado universitario: Una panorámica del estado de la cuestión. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 13(2), 1–25. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4355
- Enllaç: https://journals.eagora.org/revHUMAN/article/view/4355/2718